中新（xīn）网北京8月22日电 (记者 孙（sūn）自（zì）法（fǎ）)当前，人工智能(AI)的（de）发展应用（yòng）风起云（yún）涌（yǒng），广受关注。院士（shì）专家提醒，在推（tuī）进人工智能赋能教育方面，一定要高度重（chóng）视（shì）有可（kě）能（néng）带来的潜在风险。

由中国自（zì）动（dòng）化学会主（zhǔ）办、主题为“智引教育未来 创领新质生产”的（de）2024中国自动化与人工智（zhì）能教育大（dà）会（huì）暨2023-2024学年全（quán）国青少年劳动技（jì）能与智能（néng）设计大赛全国决赛（sài），8月20日至22日在北京举（jǔ）行（háng）。

郑南宁院士作大会报告。中国自动化（huà）学会/供图

中国工程院（yuàn）院士、中（zhōng）国自动化学会理事长、西安（ān）交通大学教授郑南宁（níng）致辞指出，人工智能技术（shù）正在（zài）以惊人的（de）速度改变着（zhe）世界，人类社会的每一个（gè）领域都（dōu）因其而焕发生机。然而，技术进（jìn）步（bù）在带来机遇的同时，也带来诸多（duō）挑战和不（bú）确定性，要应对这些（xiē）挑战，关键在于培养一大批具备（bèi）智慧与创新能力的（de）新人。创新来源（yuán）于（yú）创造力（lì）的培育，把想象与创造融（róng）入到劳动（dòng）技（jì）能培养中，才能真（zhēn）正培养出未（wèi）来的卓越（yuè）工程（chéng）师和（hé）科学家。

他在（zài）题（tí）为（wéi）“AI赋能教（jiāo）育的知识生产与创造力培养”的大（dà）会报告中表示，在推进人工（gōng）智（zhì）能赋能教育的同时，一（yī）定要高度（dù）重视有可能（néng）带来的潜在风险（xiǎn），例如数据隐私和安（ān）全、教育资（zī）源不平等、过度（dù）依赖AI、缺乏情感支持、人际（jì）交往能力减弱等问题。

郑南宁认为，因此，把人（rén）类（lèi）的诉求、生命的意义、文化和心理（lǐ）的需求和（hé）人工智能技术结（jié）合起来，使教育成为一个可（kě）追溯、可视和（hé）可（kě）计（jì）算的过（guò）程，培养（yǎng）学生轻松使用（yòng）和驾驭（yù）人（rén）工智能的创（chuàng）造（zào）力是（shì）应对智能时代必（bì）须（xū）有（yǒu）的教育观。

大会报告环节，中国工程院院士（shì）、同济（jì）大学校长郑庆（qìng）华，中国自动化学（xué）会常务理事、百度首席技术官王海峰（fēng），科（kē）大（dà）讯飞股份有限公（gōng）司副（fù）总（zǒng）裁、研（yán）究院院长刘聪，北京华航唯实机器（qì）人（rén）科技股份有限公司副（fù）总经理刘浪等也分别作人（rén）工智能相关（guān）主（zhǔ）题报（bào）告。

郑庆华指出，人工智能已成（chéng）为赋能一切（qiē）的新质生产力，以及（jí）正（zhèng）在打造（zào）未来（lái）教育新形态，未来（lái）教（jiāo）育呈现出互（hù）教互学、虚实（shí）一体、个性伴随等特点。AI赋能科学（xué）教育的关键是创建新场景、新应用，例如提供沉浸式教学、个性化服务、综合性测（cè）评（píng）等（děng），深刻把握人才（cái）培养（yǎng）的规律（lǜ）和目（mù）的，重（chóng）视理（lǐ）论研（yán）究和工（gōng）程实（shí）践相（xiàng）结合。

王（wáng）海峰说，以（yǐ）大模型为代表的人工智能技术（shù）正在掀起科（kē）技革命和（hé）产业变革浪（làng）潮。大模型（xíng）技术通（tōng）用、能力全面，为通用人工智能带（dài）来曙（shǔ）光。他认为，智能时代的人（rén）才培养（yǎng），需要基（jī）于自主技术体系（xì）和工程（chéng）平（píng）台（tái），通过（guò）产学研合作（zuò）的方式，培养具备基础（chǔ）理论素（sù）养、工（gōng）程实践能力（lì）和AI原（yuán）生思维的复合型人工智能人才，为高水平科（kē）技自立自强贡献力（lì）量。

刘聪认为，大模型的“智能涌现”推动AI技术阶跃（yuè），也（yě）引发中外大模型发展浪潮，但（dàn）通用大模型的发（fā）展仍（réng）面临诸多技术挑（tiāo）战，例如大模型的可信可解释、端到端（duān）等新框架推（tuī）广性、大（dà）模型个性化“最（zuì）后（hòu）一（yī）公里”、支撑大模型的算力（lì）集群建设等一系列问（wèn）题。

刘浪（làng）从人工智能对智能制造人（rén）才（cái）培养的作用及相关影响出发，介绍人工（gōng）智能技术发展现状（zhuàng），智（zhì）能制造行业对人才的（de）需求，以及教育院（yuàn）校人才培养的模式变革。

大（dà）会高峰对话环节。中国自动化学会/供（gòng）图（tú）

高（gāo）峰对话环节，5位（wèi）专（zhuān）家围（wéi）绕“高（gāo）校如何通过学（xué）科建设培育专业人（rén）才”“高校在国家基础学科拔尖人才培养（yǎng）方面（miàn）的创新实践（jiàn）”等话题进（jìn）行深（shēn）度探讨（tǎo）。

大会（huì）还组织7场平（píng）行论坛，邀请近50位专（zhuān）家学者围（wéi）绕自动化和人工智能与教育深（shēn）度融合（hé）的趋势（shì）与策（cè）略、智能教（jiāo）育与教（jiāo）育均衡发展（zhǎn）新（xīn）模式（shì）等议题，展开分享和讨论。

2023-2024学年全（quán）国青少（shǎo）年劳动（dòng）技能与智能设计大赛全国（guó）决赛的一个场景。中国自动（dòng）化（huà）学会/供图

同期开展的2023-2024学年全国（guó）青少年劳动技能与智（zhì）能设计大赛全国（guó）决赛，吸（xī）引全国各地11万余名选手参（cān）赛（sài），经过初赛（sài）、省赛层层（céng）选拔，最终有9000余（yú）名参赛选手（shǒu）入围全国决赛，参加（jiā）机（jī）械设计（jì）、机械（xiè）装载、超级工匠、智（zhì）能家居（jū）等13个赛（sài）项的角逐（zhú）。(完)